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心得分享資訊、電信與法律僅此一檔

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內容簡介: 博客來網路書店博客來博客來網路書局博客來書店 隨著數位科學的發展，過去資訊、電信與傳播三個領域涇渭分明的現象逐漸改變。當我觀察到這個現象之後，也開始對資訊、電信與傳播三個領域進行全面的了解。美國1996年《電信法》的通過，掀起了包含台灣地區在內全球媒體的大革命。很幸運地，透過一些研究計劃的支持，我能循序漸進地資訊科技出發，逐步地探索它與電信、傳播接壤之後所產生的法律議題。

全書主要分為兩部分，第一部分以資訊隱私為核心，收集從博士論文以來個人對資訊陷私議題相關的研究成果。第二部分則為資訊、通訊、傳播匯流下的法律議題，此一部分主要 個人在返回台灣區任教後，透過執行研究計劃所呈現的成果。

• 作者： 王郁琦
• 出版社：北京大學出版社
• 出版日期：2006/01/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

回應課綱抗爭 毛治國：教育部可赴立院專案報告 – 風傳媒

反課綱微調學生及群眾持續據守教育部，立法院可能考慮召開臨時會，研商解決之道。行政院長毛治國31日下午受訪時表示，若臨時會有需要，將請教育部針對課綱問題向立法院提出專案報告。

教育部長吳思華31日下午現身教育部，在重申堅持不撤課綱及不請辭的立場後，現場反課綱微調學生宣佈雙方談判破裂，抗爭將繼續進行。

毛治國隨後在出席一場追思會時，面對媒體追問是否撤回課綱與吳思華下台等議題，未做任何回應，但強調希望吳思華繼續與社會各界用心溝通。

而在受訪時，毛治國表示，立法院長王金平將召開朝野協商，討論是否加開立法院臨時會；未來如果有需要，將請教育部針對課綱問題向立法院專案報告。

針對課綱爭議如何解套，毛治國表示，最關切的是學生的學習權益不能中斷，因此提出三項原則，首先是新舊課本並用；其次，內容有爭議的部分不列入考試範圍，並且準備補充教材，讓學生知道內容的差異；第三，未來課綱擬訂過程與機制必須變得更公開、透明，容納大家的意見。

毛治國同時也再次對30日一名反課綱高中的不幸輕生表達最深的悲痛，呼籲社會大眾尊重其家長的看法。

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完整圖文網址: 回應課綱抗爭 毛治國：教育部可赴立院專案報告
新聞提供：風傳媒

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/回應課綱抗爭-毛治國-教育部可赴立院專案報告-風傳媒-130700561.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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